“探索前沿科学技术，也探索一种新的教育模式”
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2022年10月22日，探索北京，前沿中国科技馆，科学机器人AI智能场景演示。技术教育 （视觉中国/图）
（相关报道详见《院长详解12所高校未来技术学院：新工科的突围》）
一位大学老师，该如何教授学生当下还不存在的索种技术？过去一年多时间里，很多高校给出了不同的模式答案。
2021年5月20日，探索教育部公布了首批未来技术学院名单，前沿北京大学、科学清华大学、技术教育北京航空航天大学等12所高校入选。也探首批学院的索种目标是“要瞄准未来10至15年的前沿性、革命性、模式颠覆性技术”，探索截至目前，大部分高校已成立相关学院，部分学院也已招收第一届本科生。
据南方周末记者观察，未来技术学院的组建路径，往往是在原有的工科学院基础上，通过跨学科方式重新组合而成，这给学院的研究和教学带来不少挑战。新学院成立之后，研究方向要如何调整？北京大学未来技术学院副院长刘颖坦言，团队刚组建时，有来自不同研究方向的学者，彼此都经历了一段磨合期。
而一个结合了科研和教学的实体学院，引领学生走上探索之路也尤为关键。“授课教师向学院反馈，学生通过项目课程产生的研究成果已经向SCI期刊投稿，个别学生大一第一个学期的科研成果就达到了研究生的水准。”西安交通大学未来技术学院执行院长王小华说。
未来技术学院是一个怎样的实体机构？在过去一年的实践中，学院如何探索出一条将教育、科技、人才相结合的培养路径。围绕相关问题，南方周末记者对刘颖、王小华进行了专访。
学科交叉是突破点
南方周末：未来技术可以理解为现在还没出现的技术，对于一个还不存在的东西，学院成立前如何规划研究方向？
王小华：未来技术不是由某一个学科“长”出来的，它应该是由多个学科深度交叉和融合而产生的。我们学院的研究方向集中在储能科学与工程、医工交叉、人工智能和智能制造，
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